埃米尔·鲁道夫博士.D. 在他的职业生涯中一直积极参与心理学教育和培训的许多方面. 在2013年成为Alliant International University的教员之前, 他曾担任加州大学戴维斯分校咨询和心理服务的培训主任和主任. 作为一名教员, 他喜欢在学生努力实现职业梦想的过程中为他们的个人和职业发展做出贡献.
除了教学之外，Dr. Rodolfa促进了一个研究实验室探索心理学教育和培训问题. 学生在实验室调查的主题包括:1)影响学生论文发表的因素, 2) telesupervision, 3)冒名顶替综合症, 4)自杀评估与干预培训, 5)培训主管对实习生胜任力的看法, 6)心理学家与表现出能力问题的同事的经历, 7)新冠肺炎对心理学教育和培训的影响;8)博士生在社交媒体网站上遇到的挑战. 所有这些项目都在会议上进行了介绍，并发表了一些论文.
Dr. Rodolfa在职业上很活跃. 他是美国心理协会(APA)以及州和省心理委员会协会(ASPPB)的会员. 他是APPIC-APA期刊的创始编辑, 专业心理学的培训和教育，也是加州心理学委员会的前任主席. Dr. Rodolfa曾担任ASPPB的总裁, 心理学博士后和实习中心协会(APPIC)主席, 训练局主席委员会主席, 咨询中心培训机构协会(ACCTA)主席, 大学和学院咨询中心主任协会(AUCCCD)理事会成员, ASPPB心理学专业实践考试第二阶段(EPPP第二部分)实施工作组主席和美国心理学会认证委员会(CoA)成员. 目前，他是ASPPB EPPP第二部分考试委员会的成员.
Dr. Rodolfa合著并编辑了3本书, 撰写了许多关于教育的书籍章节和许多文章, 培训, 和能力. 他因其专业贡献获得了许多专业认可，包括2019年APA心理学教育和培训杰出职业贡献奖.
不工作的时候，Dr. Rodolfa喜欢与家人共度时光, 打马蹄铁, 在他山上的小屋里烧烤(有些人可能称之为烧烤).
- 心理学教育与培训
- 专业发展
- 专业能力和能力评估
- 实践中的道德和法律问题
- 监督
- Ph.D. 专业:咨询心理学. 辅修专业:临床心理学&M大学，APA认证. 实习:爱荷华大学咨询服务. 美国心理学协会认证.
- M.S. 主修:教育心理学——侧重于行为研究与设计. 加州州立大学海沃德分校.
- M.S. 专业:心理咨询——侧重于临床心理咨询. 加州州立大学海沃德分校.
- B.A. 专业:心理学. 小:社会学. 圣何塞州立大学.
荣誉
- 美国心理学会, 心理学教育与培训杰出职业贡献奖
- 美国心理学会, 总统引用, 以确保心理学培训符合该行业的最高标准.”
- 心理学博士后和实习中心协会, 康妮·赫西奖, 表彰对太平洋保险公司的杰出贡献
- 心理训练诊所主任协会, ADPTC之友奖, 对ADPTC的重要贡献
- 美国心理学会教育事务委员会, 教育倡导奖, 为加勒特·李·史密斯(校园关爱法案)联邦立法做出贡献.
- 美国心理学会, 心理学应用于教育和培训的杰出贡献奖
- 美国心理学会咨询心理学分会. 布莱克奖，在咨询心理学实践中的杰出成就
- 咨询中心培训机构协会, Helen Roehlke服务奖，表彰她对ACCTA的杰出贡献和服务
- 州和省心理委员会协会, 诺玛·西蒙奖, 对ASPPB的重大贡献以及全国心理学家许可的过程
- 大学和学院咨询中心主任协会，终身成就奖
- 培训委员会主席顾问, 保罗·纳尔逊奖, 在专业心理学教育和培训方面表现突出
- 高等教育辅导中心主任组织, 卓越领导奖, 对OCCDHE的长期承诺
- 加州大学, 戴维斯, 社区多元化原则奖, 表彰对多元化校园社区的重大贡献
- 变态心理学
- 性功能障碍的治疗
- 人类性行为
- 集团流程和程序
- 实习准备
- 短期心理治疗
- 临床心理学
- 医学生的沟通与咨询技巧
- 家庭暴力幸存者朋辈辅导
- 法律及道德问题
- 监督
- 四、学位论文课程顺序
- 实习小组督导
- 认知行为疗法
- 心理治疗导论
- 精神病理学
- 埃斯特拉达,年代. & Rodolfa E. (2017) "Multicultural Competence & dsm - 5 / ICD-10-CM.在马内斯，J & 燃烧,T. (编辑), 多元文化监督中的案例手册. Cogella新闻
- 麦咖啡,我.拉斯穆森，C.鲁道夫，E., (2021). "卫生服务心理学能力.施瓦茨-梅特，R.亨特，E.纽约州卡斯洛(Kaslow. 支持有能力问题的学员:心理学培训师实用指南. 美国心理学会. 进行中书.
- 王子,K. & Rodolfa E. (2017). 管理者与被管理者之间的社会多重关系.在马内斯，J & 燃烧,T. (编辑), 多元文化监督中的案例手册. Cogella新闻.
- Rodolfa E.考克斯，D., & 谢弗,J. B. (新闻). 资质:执照和董事会认证.在纽约州卡斯洛(Kaslow). & 庞塞,., 综合临床心理学，第二版. 华盛顿特区.C.:美国心理学会.
- Rodolfa E. & 谢弗,J. (2017). 一个案例手册和工作手册，帮助学生评估和诊断使用ICD-10-CM. 美国心理学会.
- Rodolfa E. & 谢弗,J. (2019). 挑战心理学教育和培训文化的能力." 美国心理学家, 74(9), 1118-1128. http://doi.org/10.1037/amp0000513.
- Rodolfa E. & 谢弗., J. (2021). 埃里克森疗法会成为主流吗? 临床心理学:科学与实践，28期，已出版.
- Rodolfa E., & 韦伯,C. (2017). 心理学专业实践强化考试第二部分. 《beat365手机版官方网站》，2017年春季，2-4,10.
- Rodolfa E., & 韦伯,C. (2017). 心理学专业实践强化考试第二部分. CAP监测，2017年秋季，10-14.
- 谢弗,J., & Rodolfa E. (2020) "Reflecting on Reflective Practice." 临床心理学:科学与实践. 网络版2020年8月3日，doi: 10.1111 / cpsp.12361
- 谢弗,J. & Rodolfa E. (编辑)(2017). 一本案例手册和练习册，帮助学生使用ICD-10-CM进行评估和诊断. 美国心理学会:华盛顿特区.
- 谢弗,J. & Rodolfa E. (2017). Kompas ICD-10-CM:对分类型精神疾病的诊断具有重要意义. BV universitgeverj SWP:阿姆斯特丹
- 谢弗,J. & Rodolfa E. (编辑)(2019). ICD-10-CM: caz穿透性viviorii生理临床研究. .特雷:布加勒斯特，罗马尼亚
- Tigranyan,年代.拜灵顿，D.D .柳帕孔.希克斯，L.伦巴第，南卡罗来纳州.，马西斯，M., & Rodolfa E. (2019) "Factors related to the Impostor Phenomenon in 心理学 博士 Students." 专业心理学培训与教育. 提前在线出版. http://dx.doi.org/10.1037/tep0000321
正在进行的论文
- 熊,年代.里贝罗，D. 法律,E.布伦特，D。.鲁道夫，E. (2021). “持牌心理学家的认知能力. 临床心理学三年级学生的研究进展."提交给美国心理学家.
- 冲击,D.法律，E.熊，S。.里比里奥，D.鲁道夫，E., (2021). 培训主管对实习生能力的看法. 临床心理学三年级学生的研究进展."提交给专业心理学培训与教育.
- Pluckhan L.格里利，H.雷恩斯，B.鲁道夫，E., (2021). 《beat365手机版官方网站》. 临床心理学二年级学生正在进行的研究.提交给辅导员监督杂志.
演讲
2018
- 4月，特邀演讲，“专业实践强化考试”
- 心理学:EPPP第1和2部分. 心理学博士后和实习中心协会，会员会议，圣安东尼奥，德克萨斯州.
- 8月，邀请演讲，EPPP第二部分:我们可以评估执照的技能吗? 美国心理学会年会，华盛顿特区.
- 9月，特邀演讲《beat365手机版官方网站》. 加州大学戴维斯分校，咨询服务. 戴维斯,.
- 十月，邀请演讲，胜任力模型. 州和省心理委员会协会年会. 盐湖城，犹他州.
- 10月，邀请演讲，如何将能力融入执照. 州和省心理委员会协会年会. 盐湖城，犹他州.
- 10月，邀请演讲，EPPP:技能考试规则的变化. 州和省心理委员会协会年会. 盐湖城，犹他州.
2019
- 2月，主持美国心理学协会评审委员会实地考察研讨会. 新奥尔良，洛杉矶
- 3月, 海报展示, 持牌心理学家及心理学实习生的认知能力(有学生参与). 萨克拉门托山谷心理协会. 萨克拉门托,.
- 3月，海报展示“自杀风险评估的重要性”(与学生一起). 萨克拉门托山谷心理协会. 萨克拉门托,.
- 3月，海报展示，影响冒名顶替现象的因素(与学生合作). 萨克拉门托山谷心理协会. 萨克拉门托,.
- 7月, 邀请演讲, 在大学心理咨询中心开展实习培训项目. 加州州立大学萨克拉门托咨询中心. 萨克拉门托,.
2020
- 8月，特邀演讲. 胜任力时代对心理学教育与培训的挑战. 美国心理学会. 芝加哥,.
- 8月，海报展示，影响冒名顶替现象的因素(与学生合作). 美国心理学会. 在线.
2021
- 4月，海报展示，新冠肺炎对心理学博士教育的影响(与学生合作). 加州心理协会. 在线.
- 4月, 海报展示, 心理学实习培训主任对博士实习生胜任力的感知(带学生). 加州心理协会. 在线.
- 4月, 海报展示, 对有能力问题的持牌心理学家的认知及反应(与学生一起). 加州心理协会. 在线.
- 8月. 新冠肺炎论心理学博士教育(与学生合作). 美国心理学会(接受演讲). 在线.
- 8月, 海报展示, 培训主任对博士实习生胜任力的看法(与学生). 美国心理学会(接受演讲). 在线.
- 8月, 海报展示, 持牌心理学家对同事能力问题的看法及反应(与学生合作). 美国心理学会(接受演讲). 在线.